Рабочая программа по теме Применение современных образовательных технологий. Авторская программа. Эстетическое отношение может быть сформировано только в установке на восприятие художественных образов и выразительность явлений. В эстетическом развитии детей центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается оригинальностью субъективной новизной, вариативностью, гибкостью, подвижностью. Эти показатели относятся как к конечному продукту, так и к характеру процесса деятельности, с учтом индивидуальных особенностей и возрастных возможностей детей. Программа Цветные ладошки. Авторская программа художественного воспитания, обучения и развития детей 27 лет. Реализация Программы происходит по основным направлениям социально. Программа работы по системе М. Монтессори кружка Умелые ручки. Используются парциальные программы Лыкова И. А. В художественноэстетическом направлении организован кружок пальчиковой живописи Цветные ладошки для детей младшего. Авторская программа кружка художественного творчества нетрадиционное рисование Цветные ладошки, аппликация Умелые ручки для детей 47. Художественная деятельность специфическая по своему содержанию и формам выражения активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством искусства. Художественная деятельность ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей с самого раннего возраста. Следовательно, художественная деятельность выступает как содержательное основание эстетического отношения ребнка, представляет собой систему специфических художественных действий, направленных на восприятие, познание и создание художественного образа эстетического объекта в целях эстетического освоения мира. Изучение психологического механизма развития способности восприятия художественных образов Венгер Л. А., Запорожец А. В. Полнота и точность образов восприятия зависят, в связи с этим, от овладения детьми выразительными средствами и эстетическими эталонами, которые ребнок присваивает так же, как всю духовную культуру Выготский Л. С, Мухина B. C. и от уровня владения операциями по соотнесению их со свойствами художественного объекта. Программа Кружка Цветные Ладошки' title='Программа Кружка Цветные Ладошки' />Дошкольник в свом эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно чувственного впечатления до возможности создания оригинального образа адекватными выразительными средствами. Движение от простого образа представления к эстетическому обобщению, от восприятия цельного образа как единичного к осознанию его внутреннего смысла и пониманию типичного осуществляется под влиянием взрослых, передающих детям основы социальной и духовной культуры. Современный взгляд на эстетическое воспитание ребенка предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития средствами разных видов изобразительного и декоративно прикладного искусства в эстетической деятельности. Цель и задачи Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 3 7 лет Цветные ладошкиЦель программы  формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно творческих способностей в изобразительной деятельности. Основные задачи 1. Развитие эстетического восприятия художественных образов в произведениях искусства и предметов явлений окружающего мира как эстетических объектов. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами. Программа Кружка Цветные Ладошки' title='Программа Кружка Цветные Ладошки' />Планпрограмма кружка по изобразительной деятельности КалякаМаляка. Программа Кружка Цветные Ладошки' title='Программа Кружка Цветные Ладошки' />Ознакомление с универсальным языком искусства средствами художественно образной выразительности. Развитие художественно творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии. Рабочая программа кружка по нетрадиционной технике рисования для. Лыкова Цветные ладошки авторская программа М. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Кружка Цветные ладошки. Программа адаптирована. Опубликовано 07. 10. Бураева Елена Викторовна. Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно эстетическом освоении окружающего мира. Портфолио Для Школы далее. Формирование эстетической картины мира и основных элементов Я концепции творца. Дидактические принципы построения и реализации Программы Цветные ладошкиОбщепедагогические     принципы,обусловленные единством учебно воспитательного пространства ГОУ. В эстетическое отношение ребнка входит его эмоциональный отклик на прекрасное красивое, привлекательное, добрые чувства, его творческая деятельность, посильное стремление к преобразованию окружающего по законам красоты, а также к оценке красивых, гармоничных сочетаний красок, звуков, рифм и т. Эстетический компонент оказывает существенное влияние на установление ведущих звеньев структуры личности в целом. Для более чткой ориентировки важно построить модель эстетического отношения детей к окружающему миру, которая в лаконичной схематичной форме отразит комплекс взаимосвязанных компонентов художественного развития ребнка. Такая модель поможет распознавать и формировать процесс художественно творческого развития детей с учтом возрастных и индивидуальных особенностей. Модель  эстетического  отношениявключает три ведущих компонента, каждый из которых, в свою очередь, является многосторонним явлением. Способность эмоционального переживания. Ребнок не только видит, но и ощущает, чувствует художественный образ, являясь как бы соучастником событий и явлений, передаваемых художественным произведением. Эмпатия и эмоциональное переживание возникают и проявляются в меру возрастных и индивидуальных возможностей детей, они же способствуют развитию мотивационной установки на активное участие в художественной деятельности. Эмоционально эс тетическое переживание возникает на основе специфики воздействия искусства в разных его проявлениях. Сначала это ориентировочное действие, затем возникновение интересов и предпочтений, на основе которых формируется нравственно эстетическая направленность. Способность к активному усвоению художественного опыта эстетической апперцепции, к самостоятельной творческой деятельности, к саморазвитию и экспериментированию поисковым действиям. Общеизвестно, что художественныйопыт передатся ребнку в различных направлениях и видах творческой деятельности. Ребнок приобретает основы знаний и представлений о различных видах искусства, начинает осваивать их язык изобразительно выразительные средства. На этой основе у ребнка формируются практические художественные умения и в результате складывается опыт художественно творческой деятельности. Педагогу важно знать, что наиболее важными в эстетическом опыте являются способности, которые позволяют ребнку самостоятельно переносить свой опыт уже знакомое и освоенное под руководством взрослого или в сотворчестве с ним в новые условия и самостоятельно применять в творческих ситуациях. Специфические художественные и творческие способности восприятие, исполнительство и творчество. В эстетическом воспитании ведущая деятельность детей художественная. Развивающий характер эстетического воспитания состоится при условии овладения детьми обобщнными типичными и самостоятельными способами художественной деятельности, необходимыми и достаточными во всех видах художественной деятельности. Методы эстетического воспитания. Бакушинского Форма, колорит, линия, масса и пространство, фактура должны убеждать собою непосредственно, должны быть самоценны, как чистый эстетический факт. Для каждой возрастной группы издан отдельный сборник Изобразительная деятельность в детском саду планирование, конспекты, занятия, методические рекомендации, включающий примерное планирование занятий по рисованию на учебный год и конкретные разработки занятий с иллюстрациями, представляющими варианты образов и композиций, а также основные способы и примы создания выразительного образа. К наглядно методическим изданиямотносятся. Проводить мини спектакли с участием народных игрушек для создания у детей праздничного настроения во время встреч с произведениями народных мастеров. Учить входить в образ. Дополнение изображения карандашными рисунками ниточки на шариках. Яблоко с листочком и червячкомЯгодка за ягодкой на кустикахРисование предметов, состоящих из 2 3 частей разной формы. Отработка техники рисования гуашевыми красками. Развитие чувства цвета и формы. Создание ритмической композиции. Сочетание изобразительных техник рисование веточек цветными карандашами и ягодок ватными палочками. Падают, падают листьяРисование осенних листьев примом примакивания тплыми цветами красным, жлтым, оранжевымГрибы на пенчкеСоздание коллективной композиции из грибов.