Рабочая Программа Твоя Профессиональная Карьера Чистякова' title='Рабочая Программа Твоя Профессиональная Карьера Чистякова' />Светлана Чистякова, Николай Родичев, Николай Пряжников, Ирина Умовская. От учебы к профессиональной карьере С. Чистякова, Н. От учебы к профессиональной карьере С. Чистякова, Н. Рабочая программа курса разработана на основе программы С. А. Чистяковой, В. Должностная Инструкция Педагога Психолога В Социальной Сфере. П. Бондаревой, М. С. Курс Твоя профессиональная карьера состоит из двух частей. Программа курса Твоя профессиональная карьера 9 класс Практические. С. Н. Чистяковой По учебному плану 2004г. Прогнозирование состояния рынков рабочей силы. Элективный курс 9 класс по теме Программа курса. Выбор профессии определяет жизненный путь на долгое время, учитывая личные склонности к тому или иному виду деятельности. Для этого в курс  включены деловые игры, тестирования, экскурсии на предприятия. Чем раньше учащиеся смогут поставить перед собой конкретную цель, тем короче будет путь ее достижения. Чем больше они сообразуют свой выбор с ситуацией на городском рынке труда, тем успешнее будет дальнейший жизненный путь. Рабочая Программа Твоя Профессиональная Карьера Чистякова' title='Рабочая Программа Твоя Профессиональная Карьера Чистякова' />Очень важно для учащихся правильно спланировать свое профессиональное будущее, выбрать профессию, которая станет любимым делом. Изучая этот курс, учащиеся познакомятся 1. С анализом положения в ведущих отраслях хозяйства. Скачать Технология. Твоя профессиональная карьера. Чистяковой С. Н. Профессиональные намерения и профессиональный план 4. О том, как читать книги в форматах pdf, djvu см. Рабочая программа рассчитана на 34 часов в год, 1 час в неделю. Чистяковой Т. И. Шалавиной для 9 10 классов Твоя профессиональная карьера и рассчитана на 34 часа в год, то были. Курс Твоя профессиональная карьера разработан для учащихся 9х. Учебник Твоя профессиональная карьера, редакция Чистяковой С. Н. Рабочая программа Твоя профессиональная карьера 9 класс. С работой самых успешных фирм города. С примерами кадровой политики конкретных организаций Санкт Петербурга. Познакомят учащихся и с системой высшего, начального  и среднего профессионального образования. Только тогда, когда все это будет принято во  внимание, можно рассчитывать на удачу. Программа имеет модульную структуру. Каждый из трех модулей заканчивается практикой работой учащихся. Это дает возможность индивидуализировать процесс изучения материалов. Программа создана для допрофессиональной подготовки и профильному обучению в школе. ПРОГРАММА КУРСА ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРАПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Помочь учащимся ориентироваться в сложном мире труда призван новый  экспериментальный курс ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА. Это помогает им соотнести свои индивидуальные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, в непосредственной профессиональной деятельности. Программа курса осуществляется за счет часов, отводимых на трудовое обучение. В процессе профессиональных проб развивается интерес к конкретной профессиональной деятельности, проверяется готовность к самостоятельному, сознательному и обоснованному выбору профессии. Выполнение профессиональных проб проводится в два этапа. Первый  подготовительный, в котором выделяется обучающая и диагностическая части. Второй  практический, включающий задания по трем направлениям технологическому, ситуативному и функциональному. Обучающая часть подготовительного этапа направлена на приобретение учащимися основных сведений о профессиях, входящих в данную сферу профессиональной деятельности диагностическая направлена на выявление профессионально важных качеств личности. Теоретические сведения, сообщаемые учащимся в ходе подготовительного этапа, в сочетании с наглядной демонстрацией инструментов, материалов, оборудования, документации, плакатов, рабочих приемов излагаются в форме инструктажа. Учащиеся получают информацию о профессиях,  психофизиологических и интеллектуальных качествах, необходимых для овладения той или иной профессией. Практический этап включает в себя пробы трех уровней сложности. Пробы первого уровня рекомендуются ученикам, которые не имеют практического опыта в конкретной сфере деятельности или у которых есть склонность к исполнительной работе. Пробы второго уровня рекомендуются учащимся, проявляющим интерес к конкретной сфере профессиональной деятельности, склонным к созидательной работе. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ В ОБЩЕЕБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Целью системы профессиональной ориентации в рамках общеобразовательной школы является формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда. У школьников 9 х классов необходимо формировать представления о профессиях народного хозяйства, перспективах профессионального роста и мастерства, правилах выбора профессии, а также умения адекватно оценивать свои личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии. Следует оказывать учащимся индивидуальную консультационную помощь в выборе профессии, определять стратегию действий по освоению запасного варианта. Необходимо сосредоточить внимание на формировании профессионально важных качеств в избранном виде деятельности, оценке и коррекции профессиональных планов знакомить учащихся со способами достижений результатов в профессиональной деятельности, самоподготовки к избранной профессии и саморазвитие в ней. Результатом процесса профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте является выбор будущей профессии. Помощь учащимся в правильном выборе профессии предполагает необходимость специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе образ Я и о мире профессионального труда  анализ профессиональной деятельности с последующим соотнесением знаний о себе со знаниями о профессиональной деятельности профессиональная проба. Эти компоненты являются основными составляющими процесса профессионального самоопределения на этапе выбора профессии. Образ ЯОбраз Я это система представлений личности о себе как субъекте деятельности, включающая три основные составляющие когнитивная совокупность знаний о своих индивидуальных психологических особенностях, эмоциональная наличие определенного оценочного отношения к себе, регуляторная возможность управления собственным поведением. Образ Я служит ядром, на котором  формируется ведущие мотивы личности, в том числе и мотив выбора профессии. Сформированность Образа Я выступает в качестве одного из условий соотнесения с требованиями различных профессий и эффективной реализации своего психологического потенциала в том числе интеллектуального в будущей профессиональной деятельности. На развитие представлений о себе оказывают влияние различные факторы семья, общения со сверстниками, взрослыми, средства массовой информации и т. Однако далеко не всегда в этих условиях Образ Я школьника соответствует его реальным психологическим характеристикам. Раздел курса Образ Я ориентирован на решение следующих основных задач повышение уровня психологической компетенции учащихся, формирование у них положительного восприятия и чувства своей изначальной ценности как индивидуальности, развитие у школьников готовности свободно выбирать тот или иной вариант своего профессионального будущего. Анализ профессиональной деятельности. Основой для формирования у школьников способности к анализу профессиональной деятельности является профессиография. Диалектика общего, особенного и единичного позволяет выделять уровни профессиографического описания профессиональной деятельности, которые используются в работе с учащимися по обучению их способности анализировать профессиональную деятельность. Уровень педагогического описания профессиональной деятельности определяет общую ориентировку субъекта в мире труда за счет выделения основных признаков профессиональной деятельности и формирования на этой основе психических образов регуляторов, стимулирующих понимание как общих группировка сходных профессий, так и особенных сравнение разных профессий на основе общего критерия характеристик мира профессий. В качестве последних использованы технологические цель и средства труда, социально психологические самостоятельность, индивидуальность, коллективность труда и эмоционально волевые степень напряженности и ответственности признаки профессиональной деятельности различают 5. Выделенные классификационные признаки позволяют использовать модульный принцип описания профессии в виде формулы профессии, что существенно расширяет методические возможности данного подхода. Профессиональные пробы. Профессиональная проба это профиспытание, моделирующее элементы конкретного вида профессиональной деятельности завершенный процесс и способствующее сознательному, обоснованному выбору профессии. В ходе профессиональных проб Учащимся сообщают базовые сведения о конкретных видах профессиональной деятельности Моделируются основные элементы разных видов профессиональной деятельности Определяется уровень готовности учащихся к выполнению проб Обеспечиваются условия для качественного выполнения профессиональных проб.